MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES DE LOS SESENTAS
La década de los 60 fue la de los grandes movimientos estudiantiles en los más distantes rincones del mundo: California, París, Madrid, Tokio, Alemania Federal, Checoslovaquia, etc. Un pronunciamiento generalizado contra el proyecto de vida cotidiana monótona y productivista que era el único horizonte ortodoxo de los estudios universitarios; una sublevación contra la violencia institucional de los estados y contra la tarea de domesticación y adocenamiento llevada a cabo en las aulas, segregación sexual; una solidaridad activa con las víctimas de la explotación y la desigualdad, vietnamitas, negros, obreros industriales… y también una alianza contra las dictaduras, fuesen fascistas o estalinistas.
LA PRIMAVERA DE PRAGA
La Primavera de Praga fue un movimiento de liberación del sistema político que había en el país donde surgió, es decir, Checoslovaquia, quien optó por el sistema comunista. Este movimiento sucedió del 5 de enero al 20 de agosto de 1968. Las principales causas de este movimiento fue que la economía en ese entonces no era buena por lo planes quinquenales, además de que no había electricidad, también no hubo libertad de expresión, política ni social. En enero de 1968 ascendió Alexander Dubcek al poder, este presidente cambió la forma de gobierno que había antes en Checoslovaqui, habiendo libertad de prensa y de expresión, la existencia de diversos partidos políticos y mayor democracia, por ende esto no les agradó a la mayoría de los países socialistas que conformaban el Pacto de Varsovia. El 20 de agosto de 1968, los países del Pacto de Varsovia invadieron Praga, queriendo terminar con las ideologías y reformas del presidente Dubcek. La Primavera de Praga dio fin cuando la Unión Soviética, Alemania Oriental, Bulgaria, Polonia y Hungría volvieron a invadir Checoslovaquia con el objetivo de terminar con el movimiento. Como consecuencias de este movimiento, el presidente Dubcek fue arrestado y, aunque no se le quitó su puesto, este mismo cambió sus reformas por unas con mayor carácter socialista. Este movimiento fue influencia para algunos países como Rumania y Yugoslavia para que lucharan por su independencia, en contra del régimen socialista.
MOVIMIENTO ESTUDIANTIL EN FRANCIA. MAYO ROJO O MAYO FRANCÉS.
Este movimiento fue propiciado por la opresión e indiferencia de las autoridades de una escuela, ya que hacían menos a las mujeres en esa escuela; esta fue la causa principal de todo este conflicto.
Los estudiantes cansados de soportar el “régimen” decidieron protestar con el fin de terminar con las imposiciones, terminaron tomando el edificio administrativo del claustro, en sus reclamaciones también expresaban su descontento con la Guerra de Vietnam y el poder del imperialismo. Tiempo después las autoridades del claustro Nanterre intentando apaciguar las protestas, empeoraron las cosas, hasta llevar las protestas a la universidad de la Sorbona; los estudiantes cada vez más en número ahora también pugnaban en contra del capitalismo y el cómo se organizaba el mundo, se negaban a ser los futuros ejecutivos que oprimían a la clase obrera y campesina. El rector de la Sorbona con miedo del auge de las protestas, decidió abrirle las puertas a la policía; esto no resultó para nada bien, ya que lo único que pasó fue prender los focos de la opinión francesa y llegar a los oídos del barrio latino, a esta noche se le conoce como “La Noche de las Barricadas”, aquí es donde entra el sector trabajador viendo la oportunidad de protestar contra el capitalismo, cansados de la monotonía que este provocaba. Durante este tiempo surgieron en toda Francia frases populares como “ Prohibido prohibir”, “Sea realista, pida lo imposible” y “La humanidad empezará a ser feliz el día en que el último burócrata haya sido colgado con las tripas del último capitalista. Su presidente Charles de Gaulle al ver que alrededor de entre 7 y 10 millones de trabajadores bloqueaban carreteras, tomaban empresas y protestaban en contra del sistema no tuvo más remedio que convocar a elecciones y ceder el mando.
El mayo francés constituyó un fenómeno histórico de movilización social. Hay quienes lo clasifican como una revolución fallida, pues no se concretaron cambios sustanciales en la sociedad. Sin embargo los acuerdos de Grenelle, concertado el 27 de mayo de 1968, trajeron como resultado el aumento de un 35% del salario mínimo y la apertura de los sindicatos laborales al interior de las empresas. Para los estudiantes franceses el cambio estuvo reflejado en la creación de representaciones estudiantiles en los congresos de las facultades.
Lo que comenzó como un problema de segregación sexual, no tuvo consecuencias inmediatas sino hasta la década de los 70’s, como debate de la liberación femenina y la aprobación de la ley del aborto.
MATANZA DE TIANANMEN (CHINA)
Las protestas en la plaza de Tiananmen que ocurrieron entre el 15 de Abril al 4 de junio de 1989, conocida como “La masacre de Tiananmen , consistió en una serie de manifestaciones lideradas por estudiantes de la República Popular de China, esta protesta recibe el nombre de la plaza en la que el ejército suprimió la movilización, la plaza de Tiananmen en Beijing.
La protesta tuvo varias causas, desde los protestas eran intelectuales y creían que el gobierno del partido Comunista era demasiado represivo y corrupto y trabajadores de la ciudad creían que las reformas económicas habían ido demasiado lejos y que la inflación y el desempleo estaban amenazando su vida, otro acontecimiento importante que inició las protestas fue el fallecimiento de Hu Yaobang (líder de la República China y secretario general del partido comunista chino). La decisión tomada fue suprimir las protestas por las fuerzas y en la noche del 3 de junio envio ataques del ejercito a la plaza de Tian'anmen para disolver la protesta, las estimaciones de muertes 2,700 (según fuentes no identificadas de la cruz roja china)pero en realidad fueron 10,00 muertes y el número de heridos se estima entre 7,000 y 10,000.
Tras la masacre, el gobierno emprendió un gran número de arrestos para suprimir a los investigadores y expulsó a la prensa extranjera. La cruel represión de la protesta de la plaza de tiananmen causó la condena internacional de la actuación del gobierno de la República popular china.
ESTUDIANTES CONTRA FRANCO (ESPAÑA)
Movimiento Estudiantil Universitario que se dio en las décadas de 1960-1970 como un instrumento de creación de espacios de libertad en la España de la dictadura franquista.
Las protestas estudiantiles en la Universidad que se dieron a lo largo de la década y fueron la prueba del fracaso cultural e ideológico del franquismo.
Las movilizaciones universitarias de 1965 que consiguieron apoyo de catedráticos forzando la disolución del SEU -Sindicato Español Universitario- debido a los sucesos de 1965 que fueron el asalto a la facultad por falangistas que de manera violenta golpearon a estudiantes provocando destrucción de la facultad, dando paso esto a manifestaciones hechas por los estudiantes y dando nacimiento a nuevos grupos estudiantiles libres y declaradamente anti franquistas.
MOVIMIENTO ESTUDIANTIL EN ARGENTINA
16 de septiembre de 1976, La Noche de los Lápices, cuando la dictadura secuestró y torturó a siete militantes estudiantiles secundarios de La Plata, seis de los cuales permanecen desaparecidos. Aquellas acciones fueron parte de un plan de exterminio contra la militancia de izquierdas (marxista o peronista), tanto en el movimiento obrero, estudiantil y popular como en la intelectualidad.
Para comprender por qué el gobierno de la provincia de Buenos Aires y su policía, al mando del coronel Ramón Camps y su colaborador, Miguel Etchecolatz, lanzaron sus Comandos de Operaciones Tácticas e Investigaciones (así llamaban a sus grupos de tareas) sobre los adolescentes que reclamaban por el boleto estudiantil, dándoles caza y llevándolos a un cautiverio espantoso en el Pozo de Banfield, necesitamos entender que los estudiantes constituían un objetivo prioritario de quienes se propusieron “reorganizar” la Argentina.
Entre fines del alfonsinismo y el comienzo de un nuevo ciclo peronista, cuando la academia prefería hablar más de la transición democrática que de los ’70, Inés Izaguirre continuaba “obstinadamente” su reconstrucción del genocidio argentino. Su base de datos, más completa que la de la CONADEP de los dos demonios, fue utilizada en varios tribunales argentinos y extranjeros. En uno de sus trabajos pioneros, demostraba la inexistencia de aleatoriedad: los estudiantes universitarios representaban más del 20% de los desaparecidos, cuando constituían menos del 10% de su grupo de edad.
Los estudiantes argentinos tenían una larga tradición de luchas y organización política que se pretendía desterrar. Esto era más pronunciado entre los universitarios, pero hacia los ’60 y ’70 los secundarios también computaban una amplia trayectoria de movilización. El gobierno peronista del ’73 buscó institucionalizar a los alumnos, combinando “palos y zanahorias”. Los sucesores del mismo partido desde el ’74, con apoyo inicial del radicalismo de Ricardo Balbín, lo reprimieron mediante el terror paramilitar bajo la divisa de Dios, Patria y Ciencia. La dictadura cívico-militar instaurada en marzo de 1976 profundizó aquel rumbo, y si bien existieron diferencias palpables, en muchas instituciones hubo continuidades de funcionarios y/o criterios
MOVIMIENTO ESTUDIANTIL EN ALEMANIA
El movimiento estudiantil alemán se desarrolló en Alemania Occidental durante el año de 1968, este movimiento luchaba en contra del autoritarismo del gobierno alemán y por mejorar las malas condiciones de vida que tenía los estudiantes alemanes.
Las principales causas de este movimiento estudiantil fueron la indagación por la ocupación de los antiguos nazis en cuestión de la política, en esa época había reformas legales que eran antidemocráticos, querían ponerle fin al gobierno fascista que todavía se hacía presente, además de que los estudiantes querían poder estudiar libremente las áreas de ciencias y política. El cuerpo estudiantil tenía carácter conservador que generalmente pertenecía a la clase media o también a la alta; pero durante la época de la posguerra la educación superior empezó a darle acceso a la sociedad obrera. El gobierno quería reformar las universidades para gestionar los recursos de la educación en base a las necesidades económicas, por ende se generaban, de manera rápida, graduados; sin embargo los estudiantes querían mejores instalaciones y la expulsión de profesores que estaban activos durante el III Reich.
Las primeras manifestaciones se realizaron a partir de otoño de 1966, en las cuales participaron miles de personas. En junio de 1967, los estudiantes de varias universidades organizaron manifestaciones contra la visita del Sha persa, quien recibió una actitud positiva por parte del gobierno alemán. Esta manifestación causó la muerte de un estudiante y este movimiento comenzó a radicalizarse. Rudi Dutschke, quien fue el líder de este movimiento promovió en Berlín diversas revueltas sociales, tal fue el caso en el que en una iglesia relata su discurso en contra de la Guerra de Vietnam en diciembre de 1967. A partir de ese momento, la manifestaciones que habían en Alemania, que fueron organizados por Dutschke, fueron en contra del capitalismo, el imperialismo y el fascismo; los estudiantes cuestionaban a sus padres por el pasado que vivieron, el nazismo, la pregunta que más le hacían a sus padre fue “¿Padre, qué hiciste en la guerra?”.
En la tarde del 11 de abril de 1968, durante una manifestación en la calle de Kurfürstendamm, Dutschke fue baleado por Josef Bachmann. Este movimiento dio fin cuando un policía mató a un estudiante, en ese momento se terminó cualquier método brutal que fuese aplicado. Como consecuencias, se les otorgaron derecho y libertades a los niños y a los infantes, el gobierno empezó a ser más demócrata y se empezó a desarrollar la liberación sexual.
MOVIMIENTO ESTUDIANTIL EN CHILE
En este marco durante la segunda mitad de los años sesenta, las ocho universidades que componen el sistema universitario chileno experimentaron un profundo y extenso cambio conocido como la reforma universitaria. Esta última modificó de manera circunstancial el contenido y las orientaciones de las funciones universitarias, estableciendo una nueva estructura de autoridad y poder que permitió la participación de la comunidad universitaria en el gobierno de las universidades y se esforzó por buscar una nueva inserción de estas por los afanes por lograr el desarrollo y la modernización del país. Entre 1967 y 1968 todas las universidades se encontraban inmersas en el proceso de reforma universitaria. Las huelgas comenzaron primero en la Universidad Catolica de valparaiso y en la Universidad Católica de Santiago. Luego en la universidad Federico Santa María y en la Universidad Técnica (actual USACh),así como tambíen en la facultad de filosofía y Educación de Chile y en la Universidad de concepción.
La reforma universitaria de Chile fue suspendida junto con la interrupción de la democracia el 11 de septiembre de 1973. Se procedió entonces, a la intervención militar de las universidades, a depurar a los docentes por razones políticas, a eliminar un vasto conjunto de centros universitarios especialmente en el área de ciencias sociales y a prescindir de las organizaciones estudiantiles, representativas. De este modo, el golpe de estado tuvo un fuerte impacto en las universidades y la contrarreforma que abortó un proceso reformista en el cual académicos estudiantes y administradores habían cifrado grandes esperanzas.
Durante el régimen militar de Augusto Pinochet, y con el propósito de revertir l reforma universitaria esta fue estigmatizada y presentada de manera caricaturesca, mostrándose solo los excesos de la lucha política por la formación de gobiernos universitarios. Se sostuvo entonces que lo central de la reforma había sido el co-gobierno de, esto es, la participación de los estudiantes en la elección de las autoridades y politización de las universidades. Al mismo tiempo, se mantuvo en silencio la importante transformación organizativa y académica, que implicó un gran esfuerzo por promover el desarrollo cientifico, tecnologico y cultural al interior de las universidades.
Tras la masacre, el gobierno emprendió un gran número de arrestos para suprimir a los investigadores y expulsó a la prensa extranjera. La cruel represión de la protesta de la plaza de tiananmen causó la condena internacional de la actuación del gobierno de la República popular china.
ESTUDIANTES CONTRA FRANCO (ESPAÑA)
Movimiento Estudiantil Universitario que se dio en las décadas de 1960-1970 como un instrumento de creación de espacios de libertad en la España de la dictadura franquista.
Las protestas estudiantiles en la Universidad que se dieron a lo largo de la década y fueron la prueba del fracaso cultural e ideológico del franquismo.
Las movilizaciones universitarias de 1965 que consiguieron apoyo de catedráticos forzando la disolución del SEU -Sindicato Español Universitario- debido a los sucesos de 1965 que fueron el asalto a la facultad por falangistas que de manera violenta golpearon a estudiantes provocando destrucción de la facultad, dando paso esto a manifestaciones hechas por los estudiantes y dando nacimiento a nuevos grupos estudiantiles libres y declaradamente anti franquistas.
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MOVIMIENTO ESTUDIANTIL EN ARGENTINA
16 de septiembre de 1976, La Noche de los Lápices, cuando la dictadura secuestró y torturó a siete militantes estudiantiles secundarios de La Plata, seis de los cuales permanecen desaparecidos. Aquellas acciones fueron parte de un plan de exterminio contra la militancia de izquierdas (marxista o peronista), tanto en el movimiento obrero, estudiantil y popular como en la intelectualidad.
Para comprender por qué el gobierno de la provincia de Buenos Aires y su policía, al mando del coronel Ramón Camps y su colaborador, Miguel Etchecolatz, lanzaron sus Comandos de Operaciones Tácticas e Investigaciones (así llamaban a sus grupos de tareas) sobre los adolescentes que reclamaban por el boleto estudiantil, dándoles caza y llevándolos a un cautiverio espantoso en el Pozo de Banfield, necesitamos entender que los estudiantes constituían un objetivo prioritario de quienes se propusieron “reorganizar” la Argentina.
Entre fines del alfonsinismo y el comienzo de un nuevo ciclo peronista, cuando la academia prefería hablar más de la transición democrática que de los ’70, Inés Izaguirre continuaba “obstinadamente” su reconstrucción del genocidio argentino. Su base de datos, más completa que la de la CONADEP de los dos demonios, fue utilizada en varios tribunales argentinos y extranjeros. En uno de sus trabajos pioneros, demostraba la inexistencia de aleatoriedad: los estudiantes universitarios representaban más del 20% de los desaparecidos, cuando constituían menos del 10% de su grupo de edad.
Los estudiantes argentinos tenían una larga tradición de luchas y organización política que se pretendía desterrar. Esto era más pronunciado entre los universitarios, pero hacia los ’60 y ’70 los secundarios también computaban una amplia trayectoria de movilización. El gobierno peronista del ’73 buscó institucionalizar a los alumnos, combinando “palos y zanahorias”. Los sucesores del mismo partido desde el ’74, con apoyo inicial del radicalismo de Ricardo Balbín, lo reprimieron mediante el terror paramilitar bajo la divisa de Dios, Patria y Ciencia. La dictadura cívico-militar instaurada en marzo de 1976 profundizó aquel rumbo, y si bien existieron diferencias palpables, en muchas instituciones hubo continuidades de funcionarios y/o criterios
MOVIMIENTO ESTUDIANTIL EN ALEMANIA
El movimiento estudiantil alemán se desarrolló en Alemania Occidental durante el año de 1968, este movimiento luchaba en contra del autoritarismo del gobierno alemán y por mejorar las malas condiciones de vida que tenía los estudiantes alemanes.
Las principales causas de este movimiento estudiantil fueron la indagación por la ocupación de los antiguos nazis en cuestión de la política, en esa época había reformas legales que eran antidemocráticos, querían ponerle fin al gobierno fascista que todavía se hacía presente, además de que los estudiantes querían poder estudiar libremente las áreas de ciencias y política. El cuerpo estudiantil tenía carácter conservador que generalmente pertenecía a la clase media o también a la alta; pero durante la época de la posguerra la educación superior empezó a darle acceso a la sociedad obrera. El gobierno quería reformar las universidades para gestionar los recursos de la educación en base a las necesidades económicas, por ende se generaban, de manera rápida, graduados; sin embargo los estudiantes querían mejores instalaciones y la expulsión de profesores que estaban activos durante el III Reich.
Las primeras manifestaciones se realizaron a partir de otoño de 1966, en las cuales participaron miles de personas. En junio de 1967, los estudiantes de varias universidades organizaron manifestaciones contra la visita del Sha persa, quien recibió una actitud positiva por parte del gobierno alemán. Esta manifestación causó la muerte de un estudiante y este movimiento comenzó a radicalizarse. Rudi Dutschke, quien fue el líder de este movimiento promovió en Berlín diversas revueltas sociales, tal fue el caso en el que en una iglesia relata su discurso en contra de la Guerra de Vietnam en diciembre de 1967. A partir de ese momento, la manifestaciones que habían en Alemania, que fueron organizados por Dutschke, fueron en contra del capitalismo, el imperialismo y el fascismo; los estudiantes cuestionaban a sus padres por el pasado que vivieron, el nazismo, la pregunta que más le hacían a sus padre fue “¿Padre, qué hiciste en la guerra?”.
En la tarde del 11 de abril de 1968, durante una manifestación en la calle de Kurfürstendamm, Dutschke fue baleado por Josef Bachmann. Este movimiento dio fin cuando un policía mató a un estudiante, en ese momento se terminó cualquier método brutal que fuese aplicado. Como consecuencias, se les otorgaron derecho y libertades a los niños y a los infantes, el gobierno empezó a ser más demócrata y se empezó a desarrollar la liberación sexual.
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MOVIMIENTO ESTUDIANTIL EN CHILE
En este marco durante la segunda mitad de los años sesenta, las ocho universidades que componen el sistema universitario chileno experimentaron un profundo y extenso cambio conocido como la reforma universitaria. Esta última modificó de manera circunstancial el contenido y las orientaciones de las funciones universitarias, estableciendo una nueva estructura de autoridad y poder que permitió la participación de la comunidad universitaria en el gobierno de las universidades y se esforzó por buscar una nueva inserción de estas por los afanes por lograr el desarrollo y la modernización del país. Entre 1967 y 1968 todas las universidades se encontraban inmersas en el proceso de reforma universitaria. Las huelgas comenzaron primero en la Universidad Catolica de valparaiso y en la Universidad Católica de Santiago. Luego en la universidad Federico Santa María y en la Universidad Técnica (actual USACh),así como tambíen en la facultad de filosofía y Educación de Chile y en la Universidad de concepción.
La reforma universitaria de Chile fue suspendida junto con la interrupción de la democracia el 11 de septiembre de 1973. Se procedió entonces, a la intervención militar de las universidades, a depurar a los docentes por razones políticas, a eliminar un vasto conjunto de centros universitarios especialmente en el área de ciencias sociales y a prescindir de las organizaciones estudiantiles, representativas. De este modo, el golpe de estado tuvo un fuerte impacto en las universidades y la contrarreforma que abortó un proceso reformista en el cual académicos estudiantes y administradores habían cifrado grandes esperanzas.
Durante el régimen militar de Augusto Pinochet, y con el propósito de revertir l reforma universitaria esta fue estigmatizada y presentada de manera caricaturesca, mostrándose solo los excesos de la lucha política por la formación de gobiernos universitarios. Se sostuvo entonces que lo central de la reforma había sido el co-gobierno de, esto es, la participación de los estudiantes en la elección de las autoridades y politización de las universidades. Al mismo tiempo, se mantuvo en silencio la importante transformación organizativa y académica, que implicó un gran esfuerzo por promover el desarrollo cientifico, tecnologico y cultural al interior de las universidades.
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MOVIMIENTO ESTUDIANTIL EN ESTADOS UNIDOS
Este movimiento estudiantil surgió en Estados Unidos en 1964, aunque tuvo mayor impacto en el año de 1968. Se caracterizó por la lucha contra la política de Estados Unidos y la Guerra de Vietnam.
La principal causa de este movimiento fue que los estudiantes de la Universidad de Berkeley, California, exigían la libertad de expresión de carácter político, sobre todo de expresarse en contra de la Guerra de Vietnam y el racismos, cosa que el gobierno americano actuó de forma represiva, es decir, que empezaban a detener a los estudiantes. En el verano de 1964 miles de estudiantes, los cuales eran la mayoría blancos, fueron a trabajar como voluntarios en la zona del Misisipi y descubrieron las brutalidades y el fracaso del sueño norteamericano; además, la campaña pro derechos civiles pasó a manos de los militantes de color y los estudiantes blancos comenzaron a luchar contra la guerra de Vietnam y la conscripción. Poco a poco hubo más protestantes en contra del racismo, como Martin Luther King; la Guerra de Vietnam y por defender los derechos de las mujeres.
La Universidad de Columbia, Nueva York, es ocupada por los protestantes durante el 23 al 30 de abril de 1968, pero, además de estar en contra de los anteriores factores y a favor de los derechos de las mujeres, luchaban también en contra de la contribución de sus departamentos a las actividades que realizaba en Departamento de Defensa de los Estados Unidos The Pentagon, donde trabajan los militares y civiles.
Como consecuencias principales, la campaña de Hubert H. Humphrey es arruinada y derrotada en las elecciones y la lucha contra el racismo se ve afectada tras el asesinato de Luther King por James Earl Ray en Memphis, Tennessee.
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MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES EN MEXICO:LA MASACRE DE TLATELOLCO
En el 68 se tomaron las calles para pedir y exigir a un régimen todopoderoso y malhumorado reducir la violencia estatal, transparentar la toma de decisiones y abrir canales a la participación ciudadana. Respondieron con difamación y engaños, con macanazos y balazos, con exilio o cárcel. La noche de Tlatelolco fue una masacre inaceptable y amarga que aplastó al Movimiento que seguiría brotando por doquier. Algunos agarraron el fusil, la mayoría utilizó medios pacíficos para seguir empujando la agenda del 68 en universidades y medios de comunicación, en movimientos sociales y organismos cívicos, en sindicatos y partidos políticos.
Causas
Las causas que conlleva este movimiento, fueron acontecimientos que poco a poco fueron recurriendo más y más a la violencia: una de las causas más significativas es la influencia que tenían los Estados Unidos en México y aún más en nuestro presidente de aquellos años Gustavo Díaz Ordaz, otra fue la creación del programa LITEMPO (una relación productiva y efectiva entre la CIA y un selecto grupo de funcionarios mexicanos), que México sería anfitrión de unos Juegos Olímpicos, algo que la economía del país no estaba preparada, por lo que se tuvieron que pedir préstamos excesivos, esto fue algo que al pueblo no le pareció, la violación de la autonomía de escuelas públicas como la UNAM o el IPN, el uso de la fuerza por parte de la policía hacia estudiantes.
Desarrollo
Después de los hechos ocurridos en vocas y preparatorios como la violencia hacia estudiantes, fue así que las huelgas y protestaron comenzaron el 26 de julio de 1968, los granaderos siempre contestaron con violencia, llegando al punto de que en San Ildefonso dieron con un bazucazo un portón de madera del siglo XVIII, a partir de ahí vinieron dos discursos: primero el del entonces rector que convocaba a la comunidad universitaria a una marcha el 1° de agosto, igualmente que la Universidad estaba de luto, así como la presentación del pliego petitorio que constaba de tres puntos al inicio, donde pedía respeto hacia la autonomía de la universidad, libertad de los presos políticos y cesar las represiones. Segundo el del entonces presidente Díaz realizado el mismo día de la marcha, a la misma hora, diciendo “dolido en lo más intenso del alma por los deplorables y bochornosos acontecimientos”, para luego mencionar algo histórico “Una mano está tendida y corresponde a los mexicanos si esa mano se queda tendida en el aire o quieren restablecer la paz y la tranquilidad de las conciencias”. Tiempo después se creó una masa crítica a la cual se sumarían todos los inconformes. Se desencadenó una movilización cívico-juvenil sin precedentes. El movimiento se transformaría en el abanico de los diversos que se unieron en el rechazo a la represión. La movilización creció en agosto; el 4 de agosto presentaron el pliego petitorio de seis puntos y un transitorio. En media cuartilla, aparece el México deseado: libertad a los presos políticos; destitución de jefes policíacos; derogación de unos artículos del Código Penal; indemnización a las familias de los muertos y heridos; fin a la violencia y a la opacidad; respeto a la libertad de expresión y manifestación, transparencia y rendición de cuentas. El 8 de agosto se instala el Consejo Nacional de Huelga (CNH), a los pocos días se suma una coalición de maestros. El 13 de agosto la gente inconforme se duplicó y hubo chispazos de violencia verbal por parte de los estudiantes, quemaron la figura de un gorila que estaba vestido de policía y otro de militar, también ofendiendo verbalmente al presidente. El diálogo entre el Movimiento y las autoridades seguía paralizado y el gobierno no guardaba silencio sobre las peticiones incluidas en el pliego petitorio. El movimiento buscó forzar una definición organizando una gigantesca marcha que sacó a recluir sus dos caras, la pacífica y la violenta. La tarde del 27 de agosto salió del Museo de Antropología e Historia una multitud enorme, la multitud llenó el Zócalo y las calles aledañas, líderes estudiantiles y magisteriales pronunciaron mensajes conceptualmente fuertes, pero sin injurias. Cuando terminaba agosto, el régimen había clasificado al Movimiento del 68 como enemigo del presidente y de la patria. Para eliminarlo, lanzaron una ofensiva entre el 1° y el 21 de septiembre que tuvo, como momentos fundamentales, el informe del presidente, el cerco y ocupación de las bases logísticas en la capital y el hostigamiento por todo el país para evitar que se propagara la insurgencia juvenil. Durante el mitin del 13 de septiembre en el Zócalo los estudiantes anunciaron que se daría el grito en las instalaciones educativas ocupadas. Todo lo que quedaba del mes, hubo más enfrentamientos con los granaderos y el Movimiento seguía con fuerza, firme, el gobierno se preparaba para descabezar el Movimiento y aterrorizar a su base social, finalmente llegó el 2 de octubre, ese día se había convocado una manifestación por el Consejo Nacional de Huelga a las 5 de la tarde, en la Plaza de las Tres Culturas de Tlatelolco, donde el gobierno por fin había estado dispuesto a ser flexible, por lo que un gran número de personas asistieron, el plan del gobierno se componía de tres partes: dispersar a los asistentes, apresar a los líderes y sofocar cualquier protesta, pero los agentes extranjeros tenía otras órdenes, aplastar cualquier inconformidad estudiantil, y así comenzó la masacre. El estado trató de ocultarlo por la forma que fuera, pero fue algo que se quedó en la memoria de todo el pueblo.
Consecuencias
Las consecuencias de este movimiento fueron el preámbulo para la libertad de expresión ya sea de cada individuo, así como en los medios de comunicación, también la conciencia social, surgimiento de organizaciones políticas, sociales como el CNH, pacíficas y guerreras y por último el surgimiento de organismos obreros, campesinos que actúan desde ese día.
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